53. 教学实践，边教边练 (第4/4页)

节奏。

    这让他像是发现了新大陆。

    在听完老师完整的演奏之后，他已经下决心未来要做一个专门弹奏这些曲目的演奏者。

    “那我们就下课，明晚上你得来，听见了吗？”

    “嘿嘿，那不必须的嘛，老师再见！”

    送走刘丰瑞李安回到办公室接了杯水回到了教室，刘丰瑞的课越上越轻松。

    师生二人之间仿佛已经找到了一个很好的平衡，李安并不强迫每一个孩子都要弹这样那样的教材。

    除了必须要练习的技术以外，其余的你想弹什么都可以。

    只要你喜欢，老师我支持。

    但前提必须是练什么就要像什么，不然所剩的意义大概也就只剩下家长们常挂在嘴边的“拓展兴趣爱好，培养艺术情cao。”zWWx.org

    想拓展兴趣爱好，培养艺术情cao，方式太多了，没必要非来学音乐。

    休息了一会，李安打开手机听了听今天三个孩子上课的录音。

    他要听的自然是他自己弹奏的内容。

    听完之后心里多了几分踏实。

    对比昨天的录音，很明显能听到左手食指演奏的音量没有那么重了。

    这是在他在完全抛开两个人的手指肌rou记忆的情况下演奏出来的，那么也就是说明他目前使用的这个练习方法在这一阶段内是可行的。

    接下来继续保持这种状态练习，逐渐从音阶过渡到琶音。

    估计半个月就能看到具体的成效。

    放下手机李安来到了窗边，目光穿过人群远远的落在了华洋剧场的圆顶。

    平静的目光中，隐隐透着一丝狂热与渴望。莫扎特别的求求了，快回家练琴吧