五百八十五章 章越的改良 (第2/4页)

人都是出自太学，这些让他在太学中已有了很好的名声。

    王安石是否阻止章越在太学中扩大自己影响力呢？他还在考虑。

    但章越已对太学之事进行了大刀阔斧的改革，此间根本不容王安石细想。

    今日章越在殿上已向官家，王安石提出自己的改革主张。

    “分斋教学？”

    官家闻言对章越道：“这是什么？”

    章越道：“陛下，这是前天章阁侍讲胡瑗，臣称之安定先生所创的苏湖教学法！之所以称苏湖教学法，是因安定先生执教苏州，湖州府学时曾以此法教授学生，之后安定先生为范文正公所荐为太学直讲，曾一度以此法施行于太学中。”

    “臣正是打算在太学中恢复苏湖教学法！”

    官家看了一眼王安石道：“章卿说这苏湖教法是胡瑗所创，那么这是法今不法古啊！”

    王安石变法的主张冠着复古的名字，比如学校取士之法，说是三代就有的。均输法就是周朝的司市。

    王安石所谓言必称三代，对于法今是很鄙夷的。

    比如官家的偶像唐太宗就是法今，王安石对他就是很不屑。

    法今与法古不同，正是如今儒家与法家不同，战国时儒家法古法三代，法家法今法春秋五霸。

    但王安石名义上法古，打着儒家一套，但卖得其实都是法家的私货。

    章越说法今，但其实苏湖教法却是儒家所提倡的‘因材施教’。

    王安石，官家面前，章越道：“启禀陛下，苏湖教法臣读论语后，归纳为因材施教。”

    “何为因