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    忍心耽误杨睦的时间，就在似懂非懂的情况下，先把杨睦的作业抄了，准备回家花更多的时间自己琢磨。

    然而他往往琢磨不出来，只能灰溜溜地把抄来的作业应付式地交上去。

    久而久之，方源得出了结论——他真的不是学高中数学的这块料，从生理上便是如此。别人一听就大彻大悟的东西，他翻来覆去都不明白。

    由于数学拖着他的后腿，他的成绩在班里排名中下，要不是有文科撑腰，他就得垫底了。但是在文科实验班这个制高点上，大家的文科你追我赶，他超不了其他人太多分。

    他还没有认命，虽然将来到首都念大学，是一个比较广泛的概念，一本至三本都叫大学，但他不想灰溜溜地过江去。

    所以他还在咬着牙强撑。

    就算是这样，方源也不忘抽出时间教杨睦语文和历史。杨睦的成绩整体比方源好得多，但是身在文科重点班的杨睦，语文和历史却是弱项。

    杨睦是个小问号，他的疑问很多，方源给杨睦讲题的时间，比杨睦给方源讲数学的时间还长。毕竟文科题往往是只可意会不可言传的东西，有各种千变万化的套路，既需要死记硬背，又需要灵活运用。

    方源觉得比起扶不上树的他，杨睦的文科还可以挽救一下。

    方源给杨睦总结了一大堆常见的题目，每次一讲就是长篇大论。

    有一天方源甚至梦到历史老师在高呼“鸦片战争一声炮响，给中国送来了近代文明”。

    原因很简单，杨睦学来学去，只会近现代史前边的这一课。

    方源为杨睦cao碎了心，有时简直心累到不行。

    但是幸好，杨睦还是在缓慢地进步着